兩千五百多年前，孔子杏壇設學，教師之道，由此發(fā)軔。今天，在曲阜師范大學校園內，坐落著我國唯一教師文化主題、師德教育特色的國家級博物館——中國教師博物館。這里展示有數(shù)千年的師道文化積淀、上千萬教師的杰出代表，更有一批又一批師范生在此涵養(yǎng)師德，“修煉”師道。

“道之所存，師之所存也�！�

“人民教育家”于漪曾多次表示，教育家精神鐫刻著中國特有的印記，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承延續(xù)和創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，又飽含了蓬勃的時代特征和責任擔當?shù)臅r代使命。

在中國教師博物館序廳，迎面正中的主題雕塑名為《師道》，整體造型為一方沃土、一種精神、一棵大樹，寓意在千年師道的文化沃土上，廣大教師以教育家精神為支撐和引領，就道、得道、弘道，“十年樹木、百年樹人”，助力強國建設、民族復興的偉業(yè)枝繁葉茂、生生不息。

圖為中國教師博物館《師道》主題雕塑

“我們有1800多萬名教師，不可能每名教師都能成為教育家，但是教育家精神要在每一名教師身上都能體現(xiàn)出來�！敝袊�教育學會名譽會長、中國教師博物館名譽館長顧明遠先生特別強調，師范生要以教育家精神勉勵引領自己，把自己“修煉”成為一名優(yōu)秀教師。

2021年12月，中國教師博物館作為教育部在山東設立的唯一國家級師德教育基地，創(chuàng)造性成立了全國首個大學生師德宣講團，通過在校師范生角色扮演的形式，以生動鮮活的方式宣講師德楷模故事，以教育家精神鑄魂強師。

“我們以師道傳承人的身份，在中國教師博物館，賡續(xù)民族文化記憶，保護教育歷史遺產(chǎn)，涵養(yǎng)教師精神家園；我們以當代師范生的名義，在國家?guī)煹陆逃�基地，弘揚尊師重教傳統(tǒng)，講好師德楷模故事，傳播優(yōu)良師德師風�！贝髮W生師德宣講團首批宣講員王葆嘉至今還記得宣講團成立時的宣誓，“那一刻，教育家精神的種子便在我們的心里生根發(fā)芽�！�

就道：學習領悟教育家精神

“就道”出自《論語·學而》：“敏于事而慎于言，就有道而正焉”，就是靠近的意思，親其師而信其道，“擇其善者而從之”。在曲阜師范大學，參觀中國教師博物館已經(jīng)成為新生特別是師范生“開學第一課”的“必修課”。

走過《師道》雕塑繼續(xù)參觀，需要穿過一道門，門上便懸掛著“就道”二字。每到這時，講解員會抬手示意：“同學們，讓我們誠意正心步入‘就道’之門，一起走近教師之道，走近師德楷模，學習領悟教育家精神�！�

“學習領悟教育家精神需要創(chuàng)新方式方法，”在大學生師德宣講團的同學們看來，讓師范生講給師范生就很好，因為“同齡人更懂同齡人，師范生更懂師范生”，他們能夠更精準找到切入點，引起共鳴，“我們在講給其他人的同時，自己也在學習，達到溫故知新、教學相長的效果。”

王葆嘉是曲阜師范大學第26屆研究生支教團成員，在2025年7月完成西部支教后返校復學，并選擇回到中國教師博物館繼續(xù)擔任大學生講解員�！爱斘以俅巫哌M展廳，我對教育家精神有了更新更深的理解�！�

因為被照亮，也想成為光�！拔易鳛樾律�第一次參觀中國教師博物館，是葆嘉師姐給我們講解的�！�2022級大學生講解員于婷回憶說，“就是那次參觀，不僅讓我了解了歷代師德楷模，還看到了一個閃閃發(fā)光的優(yōu)秀師范生。這都是我學習的榜樣，所以我后來選擇加入大學生師德宣講團，和師哥師姐一起，就師道，明師德！”如今，于婷也成為了師弟師妹們學習的榜樣，成為了照亮他人的那束光。作為曲阜師范大學第28屆研究生支教團成員，她明年也將赴西部支教，并許下約定：“支教回來繼續(xù)講解……因為常講常新、學無止境。”

圖為于婷（右三）給2025級新生講解員做示范說明

從“受教育者”到“教育者”再到“受教育者”，看似閉環(huán)的角色轉變，實際是一次又一次“就道”后的成長蛻變。

得道：傳承涵養(yǎng)教育家精神

“得”本意為獲取、獲得，在《說文解字》中解釋為“行有所得也”。故“得道”即為使教育家精神真正入腦入心，是對師范生更深層次的培根鑄魂。

為此，中國教師博物館邀請支月英、劉秀祥等國家級師德楷�，F(xiàn)場講授“杏壇公開課”，開展“中外杏壇會講”，展演黃大年、張桂梅等“杏壇微話劇”，推出“杏壇微課堂”短視頻，開發(fā)“茶藝與師道”“插花與育人”等師德體驗課，打造了由大學生師德宣講團參與原創(chuàng)的教育家精神涵養(yǎng)系列課程。

中國教師博物館宣教部副教授徐秀介紹，大學生師德宣講團成立的契機就是同學們原創(chuàng)了“杏壇微話劇”，“師范生不僅能把教師博物館講給師范生聽，還能飾演師德楷模給師范生看。”

“《大地之子黃大年》和《燃燈校長張桂梅》是我們第一次展演的作品。”大學生師德宣講團首批宣講員楊福成說，當時他們這群平均年齡不到20歲的大學生，沒有一個人專業(yè)學過編劇導演、沒有一個人有舞臺劇演出經(jīng)驗、沒有一個人知道怎么弄服化道……“我們的解決辦法就是照葫蘆畫瓢�！�

“我們演的是真人真事，就必須要真情實感�！痹趧”緞�(chuàng)作的過程中，宣講團從海量的素材中選取最有代表性、最具感染力的故事情節(jié)，“這也是我們對師德楷模精神風范的又一次學習”；在角色塑造的過程中，宣講團始終求“真”，他們會到農村大集觀察路人的行為舉止，并在地攤上購買同款“穿搭”，甚至會買一個新的圍裙去食堂后廚換一個滿是“煙火氣”的舊圍裙，只為了角色更“接地氣”。

“故事和角色歸根到底是精神的外化�！痹凇度紵粜ｉL張桂梅》中，飾演張桂梅的王葆嘉會在臉上畫一些“皺紋”、戴一頂有些花白的假發(fā)、在單薄的藏青色衣服上佩戴好黨員徽章、貼滿膏藥的手里攥著一個喇叭……注重細節(jié)、追求形似的同時，王葆嘉緊緊扣住“黨員的信仰”這一核心，既表現(xiàn)張桂梅對女高學生的耐心和細心，更有辦好女高“讓知識改變命運”的魄力和毅力。“每次演到張校長和黨員教師宣誓的情節(jié)，往往是臺上的演員和臺下的觀眾都落淚了�！�

圖為《燃燈校長張桂梅》微話劇公開展演，王葆嘉（左三）飾演張桂梅

2023年5月，王葆嘉光榮加入中國共產(chǎn)黨，她在入黨志愿書中寫道：“扮演張桂梅校長的這份經(jīng)歷，讓我對教師的使命、黨員的信仰有了更深刻的認識，每一次的莊嚴宣誓都是我向黨靠攏更多一分�！�

弘道：弘揚踐行教育家精神

“弘道”出自《論語·衛(wèi)靈公》：“人能弘道，非道弘人。”意思是人要把真理和道義傳播弘揚出去，但不能靠真理和道義裝點門面、標榜自己。弘揚踐行教育家精神就是要師范生知行合一、學以致用，將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺。

“我們不僅能在博物館做好講解、在舞臺劇中演好角色，走上講臺，也能當一名好老師。”王葆嘉分享了她在西部支教過程中如何將教育家精神內化于心、外化于行。她教的班級里有一個特別調皮的小男孩，上課時總是打斷老師說話，愛接話茬，辦公室的老師提起他都直搖頭……怎么辦呢？

“我想到在中國教師博物館對話全國教書育人楷模支月英老師時，她給我講述的引導后進生的故事，我開始慢慢了解他，我發(fā)現(xiàn)他總是跟媽媽唱反調；我學著像全國最美教師劉秀祥老師一樣，一遍遍去家訪，雖然緩解了他和媽媽的關系，但學習成績依然是個大問題；我又想到去華坪女高拜訪張桂梅校長時，她告訴我，學習貴在自律，于是我?guī)椭�他養(yǎng)成自律的習慣……”王葆嘉提起這個學生，依然難掩關切，“沒想到在7月份的期末考試中，他把我寫進了語文作文里——《把她寫進青春里》，這個當初頂撞我的學生卻是我離開時哭得最痛的學生�！�

圖為大學生師德宣講團“師道萬里行”活動走進曲阜市田家炳中學

2023年6月，大學生師德宣講團啟動“師道萬里行”系列活動，利用周末和寒暑假走進學校和社區(qū)，開展教育家精神主題宣講，推出尊師優(yōu)享服務，以實際行動弘揚尊師重教風尚。

2025年春節(jié)期間，宣講團在曲阜孔府擺起“文創(chuàng)攤”，吸引了眾多游客前來集章打卡。宣講團志愿者王魯婧向大家介紹：“這個印章的圖案是一個喇叭，文字部分是張桂梅老師題寫給我們的一句話——愿意為中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)終身‘起立’！”一名小學生隨即說道：“我知道張桂梅老師，她是創(chuàng)建華坪高中的一位老師，她幫助了兩千多名女孩走出大山，是一位很偉大的人。”

“教育家要有胸懷天下、以文化人的弘道追求。我們也在全國唯一的中外青少年交流基地，面向全世界的青少年，講好中國故事，講好中國教師故事，弘揚中國特有的教育家精神�！睏罡３稍趨⒓又型馇嗌倌杲涣骰顒訒r結識了來自韓國的留學生柳鐘根，兩人結為青年伙伴，“中韓教師的風格有很大不同，為了幫助他盡快適應中國師生的相處方式，我給他講了很多經(jīng)典的教書育人的故事，也讓他對學習專業(yè)知識有了更多認識和收獲。去年他以優(yōu)異成績畢業(yè)，回到韓國后如愿成為了一名雙語教師�！�

在中國教師博物館參觀的最后，講解員會向參觀者說：“很多博物館都有結束語，但中國教師博物館沒有——因為我們認為辦好人民滿意的教育，努力永無止境�！边@也恰如師范生在中國教師博物館的師道“修煉”，從“就道”時的“靠近”，到“得道”時的“獲取”，再到“弘道”時的“傳揚”，教育家精神始終可知、可及、可行，而學習領悟、傳承涵養(yǎng)、弘揚踐行教育家精神永無止境�。ㄗ髡撸簵罡３� 通訊員：黃江滔）