央廣網(wǎng)保定8月16日消息 在新疆塔克拉瑪干沙漠南緣，距離河北保定3000多公里的且末縣中學里，當?shù)貙W生用漢語流利地朗讀課文，電子教學屏上展示著世界各地的圖景——這一幕，與25年前“孩子連地圖都少見”的景象形成鮮明的對比。

2000年，當西部大開發(fā)的號角吹響，15名保定學院畢業(yè)生踏上西行的列車，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到且末任教，在講臺上一站就是25年。過去二十余年里，循著他們的足跡，保定學院先后有400余名畢業(yè)生奔赴新疆、西藏等西部地區(qū)支教，更以教育為犁，在這片土地上耕耘出了看得見的變遷。

保定學院2000年首批赴疆任教的老師（央廣網(wǎng)發(fā) 保定學院供圖）

“曾經(jīng)在城市的校園里苦讀，如今到原野的風暴中馳騁……你們已經(jīng)在祖國最需要的地方，長成一棵大樹。”8月16日晚，在《感動中國》2024年度人物頒獎盛典上，保定學院西部支教群體光榮當選。

西行列車上的抉擇

早晨9點，巴音郭楞蒙古自治州且末縣還籠罩在塔克拉瑪干沙漠的晨曦中。第一中學的教室里，李桂枝已經(jīng)站在講臺前，用略帶沙啞卻充滿力量的聲音帶領(lǐng)學生朗讀課文。陽光灑在她的臉上，眼角細密的紋路與臉頰上被風沙刻下的淡紅印記，顯得格外清晰。

時間回到2000年的畢業(yè)季，保定師范專科學校（保定學院前身）學生李桂枝憧憬著未來，她已經(jīng)接到保定市多所中學拋來的橄欖枝。

這時候，新疆且末縣教育局來學校招聘，聽說“那里的孩子需要老師，新學年馬上就要開始，初一7個班的班主任有6個還沒有著落”，李桂枝內(nèi)心仿佛被什么揪了一下。“到西部教書去，到祖國最需要的地方去！”這個從未出過遠門的農(nóng)家女孩，瞞著父母，毅然填寫了志愿書。

李桂枝與學生們在一起（央廣網(wǎng)發(fā) 保定學院供圖）

和她做出同樣選擇的，還有同學辛忠起、井慧芳、王建超等14人。王建超在電視上看過西部大開發(fā)宣傳片，那里有一眼望不到頭的油菜花，與花為伴的生活也讓人向往，于是放棄了專升本的機會奔赴新疆。

當西行的列車帶著他們穿過河西走廊，車窗外的綠色逐漸被戈壁取代，同行的15人在顛簸中唱起了《到西部去》。

一晃25年，在《感動中國》頒獎典禮現(xiàn)場，看著大屏幕上西行的綠皮火車，張小威又想起自己去年報名支教時的場景。

2024年年初，考研成績公布，地理專業(yè)大四畢業(yè)生張小威成績不理想，本來計劃讀研的他想試著找找工作，恰好趕上且末縣教科局來招聘。

面對是否到西部去支教，一開始他還有點兒拿不定主意。然而，且末一中校長的一句話深深戳中了他，“你們來到且末，有些人可能還想走，但當你看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，你就舍不得離開了�！�

張小威給學生們上課（央廣網(wǎng)發(fā) 保定學院供圖）

“校長話音一落，我腦海中就浮現(xiàn)出那張大眼睛希望工程的照片。我是從農(nóng)村出來的，知道一個好教師對學生的影響有多大。我想為他們當那個引路人。”張小威說。

與張小威不同，保定學院2002級畢業(yè)生岳剛是“搶”著才拿到去西藏的名額。

為什么會搶著去？岳剛告訴記者，是因為先行者的感召，因為一種“以去西部扎根為榮”的校園風尚。

2000年，新疆且末；

2002年，西藏日喀則；

2003年……2025年……

新疆、西藏、重慶、廣西、貴州、四川、內(nèi)蒙古……

一年又一年，一代又一代……

時間映照著薪火綿延，25年來，保定學院400余名畢業(yè)生奔赴祖國西部基層一線，他們猶如一顆顆種子，深深扎根在雪山草原、戈壁荒漠，鮮活的青春，在為西部發(fā)展挺膺擔當中越發(fā)閃亮。

沙塵暴中的堅守

支援西部的初衷不盡相同，堅守西部的決心卻不約而同。

那是2000年，為迎接支教老師，當?shù)貙W校在門口的土路上灑水——這是最高禮遇，是為壓住能蓋到腳面的浮土。那時起，辛忠起就感受到了當?shù)貙λ麄冞@群年輕老師的重視，“也感受到一種沉甸甸的使命感”。

那時且末一年有三分之一的日子飄著浮塵，沙塵暴襲來，屋里像關(guān)了燈，空碗放一夜能積半碗沙。 回憶初到且末的場景，辛忠起仍歷歷在目。

這樣的環(huán)境里，15名新教師登上了講臺。他們幾乎承包了初一所有科目的課程教學，其中6人擔任班主任。

辛忠起認真輔導學生們（央廣網(wǎng)發(fā) 保定學院供圖）

“因為氣候干燥，有時候正上著課，鼻血就往外流�！� 辛忠起說，那時，總有坐在前排的男孩站起來，從兜里掏出皺巴巴的衛(wèi)生紙遞給他們擦一擦。

盡管如此，后面的二十多年來，依然有新來的師弟、師妹不斷闖進這片風沙里。

2003年，荀軼娜成為保定學院的新生，入學第一課就是“到西部教書去”。下課鈴還沒響，她已經(jīng)做了關(guān)于一輩子的決定，“三年之后我肯定是去那兒了”。如她所愿，畢業(yè)時瞞著父母報了名，臨走才“通知”他們。

到且末的第3個月，正帶學生讀課文時，她的嗓子突然失聲，醫(yī)生診斷為聲帶不閉合，原因是用嗓過度。治好之后，“甜美”的嗓音不見了，朋友開玩笑說她擁有了“煙嗓”。現(xiàn)在，風沙來臨前，嗓子會先有感覺。

荀軼娜在為學生們講題（央廣網(wǎng)發(fā) 保定學院供圖）

相對師哥、師姐們的過往，站在頒獎臺上的張小威覺得自己“幸福多了”。

如今的且末，高樓林立，街道寬闊，草木蔥蘢，城鄉(xiāng)公路四通八達。在城外的治沙基地，一行行紅柳鋪展著綠意。學校里有新建的教學樓，圖書館、體育館是孩子們最喜歡的去處。

“和當年比，條件好了不止一點點�，F(xiàn)在上課有話筒，不用特別大聲，坐在后排的同學也能聽清楚，寫板書都是用電子筆。”張小威說，老師上課把嗓子喊啞的情況也很少見了。

沙塵暴中的堅守見證著邊疆小鎮(zhèn)的變化。辛忠起說，他們也曾想過“難道以后就要一直在這里待下去嗎？待下去有沒有意義？有沒有價值？”幾乎每個人都能說出兩個可以離開的理由。

但最終他們還是一個人都沒有離開，究其原因，他說，可能是責任，還有一些“很難說清”的東西。

《感動中國》2024年度人物頒獎盛典節(jié)目播出后，記者第一時間聯(lián)系辛忠起。“西部是一片充滿希望的熱土，這里需要你們的青春與熱血，希望你們能接過支教的接力棒，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，實現(xiàn)自己的人生價值�！彼麆忧榈卣f。

教育綠洲的延伸

采訪中，記者試圖探尋辛忠起嘴里那些“很難說清”的東西到底是什么。

是學生在作文里寫，“我的老師長得比我們都矮，看她的時候甚至需要低下頭”，也寫，“我的老師對我真的很好”。

或許藏在依力亞·吾斯曼的成長里。這位辛忠起的第一批學生，曾以為“考到庫爾勒都是奢望”，卻在老師的鼓勵下考上華東理工大學�！笆撬麄冏屛业谝淮沃�道‘上大學’這個選項�！币懒�亞說。

亦可能是荀軼娜的學生穆凱代爾·圖爾蓀從且末走到北京，在國家級賽場上感受到“各民族歡聚一堂”的力量，對“中華民族共同體”有了更深理解；《中央廣播電視總臺2019主持人大賽》銅獎獲得者依利米努爾·艾麥爾江說：“老師們在我心里種下種子，讓我想看看更大的舞臺，再回來發(fā)光�！�

荀軼娜到學生家中進行家訪（央廣網(wǎng)發(fā) 保定學院供圖）

“一次在學校文化節(jié)上，孩子們用扎染技法制作班旗，用黏土捏制‘民族團結(jié)小雕塑’�！睆埿⊥�說，49張來自漢族、維吾爾族、回族等民族的面孔，組成了“石榴籽班”。

當他們舉著班旗喊出“各美其美，美美與共”口號那一刻，他知道，團結(jié)的種子已在孩子們心中生根，一切的奔赴都有意義。

第一批保定學院畢業(yè)生背著行囊踏上這片熱土時，面對的是 “讀書無用論” 的堅冰。

在且末，不少家庭的孩子從小跟著牛羊穿梭在戈壁，家長也常說“讀再多書，還不是要回來放牛”。

那時的教室是土坯房，課本是稀罕物，更缺的是改變命運的信念。

為了讓家長孩子都明白“讀書能打開世界”，他們會在語文課上帶著學生朗讀詩歌，讓文字的力量穿透風沙；會在課間和孩子們聊天，用溫柔的話語鼓勵內(nèi)向的學生勇敢表達；會不厭其煩地給家長念叨，“你家的娃能考大學”。

教育的光芒，不僅照亮了課堂，更映照在發(fā)展的沃土上。

學生們?yōu)槔蠋熕蜕隙Y物（央廣網(wǎng)發(fā) 保定學院供圖）

截至2024年，這批老師和陸續(xù)來到且末從教的學生們共培養(yǎng)了9000多名畢業(yè)生。那些從課堂走出去的孩子，有人成為了鄉(xiāng)村教師，有人返鄉(xiāng)創(chuàng)辦了特色農(nóng)產(chǎn)品合作社，有人帶著鄉(xiāng)親們搞起了旅游。從“走出大山”到“回報家鄉(xiāng)”，教育的力量正在悄然改變西部的經(jīng)濟生態(tài)。

而邊疆學校那些孩子們的眼中，也早已褪去了“求學無門”的彷徨，取而代之的是“未來可期”的憧憬。他們臉上綻放的笑容，有如天山腳下盛開的雪蓮花，為西部建設(shè)成果，寫下最生動的答案。

監(jiān)制：張繼航

采制：李瑤 王藝霖 禹云飛